แลกเปลี่ยนเรียนรู้ 11 กลุ่ม

\

กลุ่มที่1

เข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในหัวข้อ การพัฒนาการด้านร่างกาย 

(การเจริญเติบโต ภาวะโภชนาการ สุขนิสัย)

                                    ในวันอังคารที่ 12 เดือนธันวาคม พ.ศ.2566 เวลา15:45 -16:45น.

ภาพการดำเนินงานของกลุ่มที่ 1

ภาพระหว่างทำกิจกรรม

ผลงานชิ้นที่ 1

ผลงานชิ้นที่ 2

ผลงานชิ้นที่ 3

                                

                                                                        แบบทดสอบหลังเรียน

แบบประเมินพัฒนาการด้าร่างกาย

ความรู้ที่ได้รับ

    ภาวะสุขภาพของเด็กปฐมวัย เด็กควรได้รับวัคซีนและการดูแลสุขภาพ  โดยมีผู้ปกครองคอยกระตุ้นให้เกิดเป็นกิจวัตรประจำวันเพื่อสุขอนามัยที่ดี เด็กในวัยนี้อยากทดลองตามวัยแต่ยังขาดความคิดไตร่ตรองอย่างรอบคอบจึงมีความเสี่ยงที่จะเกิดอุบัติเหตุ

หลักการประเมินพัฒนาการเด็ก

    1. ประเมินพัฒนาการครบถ้วนทุกด้านและนำผลมาพัฒนาเด็ก

    2. ประเมินเป็นรายบุคคลอย่างสม่ำเสมอต่อเนื่องตลอดปี

    3. สภาพการประเมินควรเป็นการปฏิบัติกิจกรรมประจําวัน

    4. ประเมินอย่างเป็นระบบ มีการวางแผน

    5. ประเมินตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลายและเหมาะกับเด็ก

กลุ่มที่2

เข้าร่วมเเลกเปลี่ยนเรียนรู้ในหัวข้อเรื่องการประเมินพัฒนาการทางด้านร่างกาย 

(ทักษะการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กและประสาทสัมผัสของเด็กปฐมวัย)

                                ในวันอังคารที่ 12 เดือนธันวาคม พ.ศ.2566 เวลา 18:15 - 19:15 น.

กลุ่มที่3

เข้าร่วมเเลกเปลี่ยนเรียนรู้ในหัวข้อเรื่อง

การประเมินพัฒนาการทางด้านร่างกาย 

(ทักษะการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กและประสาทสัมผัสของเด็กปฐมวัย)

                                ในวันอังคารที่ 12 เดือนธันวาคม พ.ศ.2566 เวลา 18:15 - 19:15 น.

ความสำคัญของพัฒนาการทางด้านร่างกาย
(การใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก)กล้ามเนื้อมัดเล็กเป็นอวัยวะที่สำคัญหนึ่งในการประกอบกิจวัตรประจำวันด้วยตนเองเช่นถอดกระดุม รูดชิป การแปรงฟัน ผูกเชือกรองเท้า งานศิลปะ การขีดเขียนถ้าเด็กใช้กล้ามเนื้อเล็กได้คล่องแคล่ว จะช่วยส่งเริมพัฒนาการด้านต่างๆ เช่นด้านสติปัญญาให้ดีขึ้นเพราะกล้ามเนื้อมัดเล็กมีส่วนทำให้เด็กได้ใช้มือสํารวจสังเกต จากการสัมผัสจับต้องในทุก ๆกิจกรรม
เทคนิคและวิธีการประเมินพัฒนาการด้านร่างกายกล้ามเนื้อมัดเล็ก
    1. การสังเกต (Ovservation)
    2. การสังเกตโดยอ้อม (Indirect obscrvation) 
    3. แบบบันทึก (Aneedotalrecords) 
    4. การใช้แบบทดสอบ (Test) แบบทดสอบในระดับอนุบาลแบ่งออกได้เป็น 2ประเภท คือ
        1) แบบทดสอบที่ครูสร้างขึ้น (Teacher -made)
        2) แบบทดสอบมาตรฐาน (Standardized test)
    5. การใช้แบบประเมินพัฒนาการหรือแบบตรวจสอบรายการ (Checklist) 
    6. แฟ้มสะสมงาน (Portfolio)แฟ้มสะสมงาน 
    7.การสัมภาษณ์(interview)

กลุ่มที่4

เข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในหัวข้อ การประเมินพัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจ

ในวันอังคารที่ 12 เดือนธันวาคม พ.ศ.2566 เวลา19:30-20:30 น

ความรู้ที่ได้รับ

              การเรียนรู้ทางสังคมของเด็กปฐมวัย การพัฒนาสัมพันธภาพทางสังคมของเด็กปฐมวัยเป็นวัยที่เด็กมีการปรับตัวเรียนรู้พฤติกรรมทางสังคมสามารถสร้างความสัมพันธ์ระหว่างตนเองกับผู้อื่นได้ตามลําดับขั้นตอนของวัยและช่วงอายุ

              ความสําคัญของทักษะทางสังคมของเด็กปฐมวัยเพื่อใช้ในการปฏิสัมพันธ์ ติดต่อสื่อสาร และการอยู่ร่วมกันของบุคคลในสังคม  นอกจากนี้ยังส่งผลต่อพัฒนาการของเด็กในการปรับตัวในด้านต่างๆ สังคมในอดีตและปัจจุบัน 

              การทําสังคมมิติ เป็นเครื่องมือประเมินความสัมพันธ์ในกลุ่มและความสัมพันธ์ทางสังคมของเด็กปฐมวัย แสดงรูปแบบความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในกลุ่ม และสะท้อนโครงสร้างของสังคมในห้องเรียน

กลุ่มที่5

เข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในหัวข้อ การประเมินพัฒนาการทางด้านสังคม การเรียนรู้ ทักษะ

พฤติกรรม ความสามารถทางสังคมของเด็กปฐมวัย

ในวันจันทร์ ที่18 ธันวาคม 2566 เวลา 08:45 - 09:45 น. ผ่านช่องทาง google meet

ความรู้ที่ได้รับ

การเรียนรู้ทางสังคมของเด็กปฐมวัย

        การเรียนรู้ทางสังคม Social Learning หมายถึง การเรียนรู้เงื่อนไขต่างๆ ในสังคมทํา ให้คนมีความรู้สึกนึกคิดและพฤติกรรมต่างๆ ตามที่สังคมนั้นๆ

การพัฒนาสัมพันธภาการเรียนรู้ทางสังคมของเด็กปฐมวัยทางสังคม

        เด็กปฐมวัยเป็นวัยที่เด็กมีการปรับตัวเรียนรู้พฤติกรรมทางสังคม สามารถสร้างความสัมพันธ์ระหว่างตนเองกับผู้อื่นได้ตามลําดับขั้นตอนของวัยและช่วงอายุ

กลุ่มที่6

เข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในหัวข้อ การประเมินพัฒนาการด้านสังคม:การเล่นของเด็กปฐมวัย

ในวันจันทร์ ที่18 เดือนธันวาคม พ.ศ.2566 เวลา11:15-12:15 น.

  ความรู้ที่ได้รับ

          การเล่นทำให้เด็กได้มีโอกาสที่จะอธิบายหรีอแสดงออกถึงจุดมุ่งหมายและความต้องการของตนเองได้เรียนรู้รับรู้ความรู้สึกของผู้อื่นเรียนรู้สิ่งแวดล้อมเรียนรู้ความเป็นอยู่ของผู้อื่นช่วยสร้างความสัมพันธ์การอยู่ ร่วมกับผู้อื่นและธรรมชาติรอบตัวเป็นการแสดงออกของพฤติกรรการเรียนรู้ 

              หลักในการประเมินพัฒนาการด้านสังคมการเล่น ควรกำหนดเป้าหมายพัฒนาการที่ต้องการให้เกิดกับเด็กในด้านที่ต้องการ เลือกกิจกรรมที่สอดคล้องกับเป้าหมาย อายุ และความสนใจของเด็ก และประเมินตามสภาพจริงจากหลากหลายกิจกรรม

กลุ่มที่7

เข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในหัวข้อ การประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญา : ทักษะการคิดและการคิดแบบต่างๆ ของเด็กปฐมวัยและเครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน

ในวันจันทร์ ที่ 18 เดือนธันวาคม พ.ศ. 2566 เวลา 13:00 น.- 14:00 น. ผ่านช่องทาง google meet

 

ความรู้ที่ได้รับ

         ทักษะการคิดสําหรับเด็กปฐมวัยจะเกิดขึ้นได้ตลอดเวลาเริ่มต้นพัฒนาความสามารถในการเผยแพร่ความรู้สึกที่ได้รับจากการสืบค้น สามารถอธิบายผลงานจากการเขียนหรือการวาดภาพ ซึ่งเป็นวิธีการหนึ่งที่บ่งบอกถึงความสามารถทางสติปัญญาและภาษาของเด็ก

    1. กิจกรรมการเล่น  ช่วยสร้างเสริมริการคิดได้หลากหลาย เด็กจะได้แสดงออกทาง ความคิด การเรียนรู้ ความคิดรวบยอด และสร้างสรรค์

    2. กิจกรรมศิลปะ เป็นสื่อที่แสดงถึงความคิดสร้างสรรค์ การสร้างจินตนาการที่เด็กพยายามสร้างความรู้ด้วยตนเอง

    3. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะกับดนตรี จะช่วยพัฒนาความเชื่อมั่นและความสามารถในการแสดงออกทางอารมณ์และความคิด 

กลุ่มที่8

เข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในหัวข้อ การประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญา:

ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัย

ในวันจันทร์ ที่18 ธันวาคม 2566 เวลา 14:15-15:15น. ผ่านช่องทาง google meet

ความรู้ที่ได้รับ

เทคนิควิธีที่เหมาะสมในการประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญา: ความคิดสร้างสรรค์

1. การสังเกตและจดบันทึก
2. การสัมภาษณ์พูดคุยสนทนากับเด็ก
3.การถามคําถามวิธีการถามคําถามเด็กมีหลายวิธีด้วยกัน ทั้งการใช้คําถามทางตรงและทางอ้อม
4. การใช้แบบทดสอบ
5.การดูจากผลงานเด็กผลงานที่หลากหลายจะบ่งบอกถึงพัฒนาการหลายๆด้านของเด็กโดยเฉพาะพัฒนาการทางด้านสติปัญญา เช่น ในการวาดภาพของเด็ก

กลุ่มที่ 9

เข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในหัวข้อ การประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญา

(ภาษา) ฟัง พูด อ่าน เขียน การรู้หนังสือขั้นต้น ของเด็กปฐมวัย

ในวันจันทร์ที่ 18 ธันวาคม 2566 เวลา15.30-16.30 น. ผ่านช่องทาง google meet

ความรู้ที่ได้รับ

วิธีการและเครื่องมือการประเมินภาษาและการรู้หนังสือสำหรับเด็กปฐมวัย

1.เก็บรวบรวมข้อมูลควบคู่กับการจัดประสบการณ์โดยวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวกับพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กวัยมีดังนี้

2. การสังเกตและบันทึกพฤติกรรมหรือคําพูดของเด็กครูควรใช้เวลาในการสังเกตและเฝ้าดูเด็กเพื่อให้ทราบว่าเด็กแต่ละคนมีจุดเด่นความต้องการความสนใจและต้องการความช่วยเหลือในเรื่องใด

กลุ่มที่10

การประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญาในหัวข้อ ทักษะความสามารถด้านคณิตศาสตร์

ในวันอังคารที่ 19 ธันวาคม 2566 เวลา15:45 - 16:45 น. ผ่านช่องทาง google meet

ความรู้ที่ได้รับ

ความสำคัญของความพร้อมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์: คณิตศาสตร์

คณิตศาสตร์มีความสำคัญต่อชีวิตประจำวันของทุกคน ดังนั้นเด็กปฐมวัยจึงควรได้รับการส่งเสริมและเรียนรู้พื้นฐานทางคณิตศาสตร์จากประสบการณ์ชีวิตประจำวันที่เรียนจากสิ่งง่ายไปหาสิ่งยากจากรูปธรรมไปสู่นามธรรมเพื่อเด็กปฐมวัยจะได้สามารถเรียนรู้ได้ถูกต้องและแม่นยําในการคิดคํานวณและสัญลักษณ์ตัวเลขต่างๆ

ทฤษฎีการสอนคณิตศาสตร์ของเพียเจท์คือ ทฤษฎีการใช้ประสาทสัมผัสเด็กปฐมวัย เรียนรู้การนับโดยผ่านระบบสัมผัส เช่นการหยิบ การจับ การถือ การสัมผัส

กลุ่มที่11

การประเมินพัฒนาการทางด้านปัญญา : ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

ในวันอังคาร ที่ 19 ธันวาคม 2566 เวลา 17.00 - 18.00 น. ผ่านช่องทาง Google meet

ความรู้ที่ได้รับ

    การประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญาความคิดสร้างสรรค์มีวิธีการและเทคนิคที่หลากหลาย เช่น การสังเกตและบันทึกข้อมูลต่างๆเกี่ยวกับเด็กการใช้เหตุผลและภาษาของเด็กการสัมภาษณ์พูดคุยกับเด็กจะช่วยให้ครูเข้าใจกระบวนการคิดของเด็กมากขึ้นว่ากระบวนการคิดของเด็กพัฒนาอย่างไรการใช้คําถามทางตรงและทางอ้อม เพื่อให้เด็ก ได้แสดงออกเกี่ยวกับตัวเองในการถามคําถามเด็ก

กลุ่มที่12

เข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในหัวข้อ การประเมินพัฒนาการทางด้านปัญญา :

ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

ในวันอังคาร ที่ 19 ธันวาคม 2566 เวลา 17.00 - 18.00 น. ผ่านช่องทาง Google meet

ความรู้ที่ได้รับ

        พหุปัญญา หมายถึง ความสามารถทางปัญญาของคนทีแสดงออกมาในรูปแบบต่างๆที่จะค้นหาแก้ปัญหาและสร้างผลผลิตทีมีคุณค่าเป็นที่ในรูปแบบต่างๆที่จะค้นหาแก้ปัญหาและสร้างผลผลิตที่มีคุณค่าเป็นที่ยอมรับของสังคม